幸福洋溢ING

資料來源：網路轉載

為此，合肥市四十六中特邀了合肥啟慧教育的首席心理諮詢顧問、來自寶島臺灣的著名青少年心理專家黃秋蓉，為該校老師開展青少年偏差行為輔導。

在講座上，黃秋蓉老師提出，父母與老師要懂得孩子的心，學會用孩子的眼光去看待孩子，與孩子交流，欣賞和包容孩子的優缺點，不要讓愛心變成“礙心”。

黃秋蓉，合肥啟慧教育科技諮詢有限公司SI團隊首席顧問，臺灣著名諮詢輔導專家、中央電視臺特邀臺灣心理專家，獲得龔鉥博士國際哲卡馬任諾學院心理劇初階導演認證，有著逾千場幼托園所、國小、初中師資培訓、諮詢輔導、親職講座講師經驗。

 “把一張紙對折，再對折，找個地方撕個圓”。這麼簡單的指令，為什麼大家做出來的結果卻都不一樣，這說明了每個人的『腦中地圖』不同，因此，父母在與孩子＂溝通＂的過程中，不是將自己的想法強加給對方，而是如何『同理』孩子，站在孩子的立場思考。

因為『同理心是溝通的靈魂，也是親子互動的基礎』黃秋蓉用這樣一句話開始了我們的訪問。

在孩子叛逆、不聽話的行為表像的背後，其實是孩子還沒有找到自我存在的價值。

黃秋蓉老師說，往往，家長和老師在對孩子的教育過程中，雙方缺乏良好的溝通，“一直以來孩子可能很壓抑，而家長並不瞭解。”而這種壓抑在孩子到了青春期階段，往往會如氣球一般出現劇烈的反彈，而跳樓只是小南反抗壓抑的方式。

同樣，在撫養子女的問題上，有不少家長會這樣想：孩子還小，他不懂什麼，就知道吃、喝、玩，把孩子撫養得白白胖胖，想玩什麼就讓他們玩什麼，就可以了。孩子上學了，家長更多地去瞭解孩子的學習、成績，在很多家長看來，隨著孩子一天天長大，彷彿他們的問題就越來越多。

黃秋蓉老師特別指出，其實，並不是孩子越大，給家長帶來的問題就越多，而是家長往往在孩子童年時期忽視了孩子的心理輔導。我們過多地去關注孩子的行為，緊緊盯著孩子一個事情的對錯，一個方面的優劣，過分關注專長。

孩子的行為是木，他們的心理特徵是林，家長要去發現孩子內心世界的那片“樹林”，孩子即使再小，也有自己的人格特徵，把握好孩子的性格特徵、心理取向，才能給孩子塑造出良好的心理素質。

“父母有愛更要有知識”黃秋蓉老師特別強調，家長培養孩子的自信心要注意，要瞭解並完全接納孩子，幫助他建立自信與成就感；不要保護過度，讓孩子在嘗試中學習，在學習中獲得成長；給孩子正確的價值觀；維繫良好的家庭氣氛，因為家庭是孩子社會化的第一站，父母則是孩子成長過程中的導航燈塔。

最後，黃秋蓉老師告訴記者，家長和老師要實現與孩子的很好相處，除了『照顧』與『關懷』之外，更要『聽懂孩子的心』，千萬不要把『愛』變成『礙』了！